老师是育人者，期望桃梨满天下，这是做这个职业的价值，老师可能比父母更早的发现孩子的问题，负责仁的老师一般会先和父母交流找出问题，再和孩子交流，找到孩子不想上学是什么原因才能解决问题。
班主任怎么样对待不想上学的学生
1、打造好的师生关系
“亲其师，信其道。”师生关系的好坏，直接影响学生的学习习惯、积极性。
当师生关系融洽、亲密时，学生学起来会非常有动力；当师生关系紧张、冷淡时，学生对学习就不感兴趣，甚至产生逆反心理，滋生不想上学情绪。因此，当学生不喜欢学习时，班主任应深入学生心里，与他们谈心，倾听他们的心里话，找到师生心连心的通道，取得学生的信任。
当学生信任老师时，就会自我勉励，努力调整心态，让自己爱上学习。此时，老师再适度采取相应帮扶手段，成效就会比较明显。
2、搭建展示才艺的舞台
学生喜欢表现自己，以引起老师和同学们的注意。这种心理需要对“不想上学学生”来讲，同样非常强烈。多数的“不想上学生”就是由于长期得不到表现机会，常常遭到冷落而自卑起来，从而不想上学、自暴自弃。
班主任可以为他们搭建表现专长的舞台，比如：组织“故事会”“诗歌朗诵”“演讲比赛”“绘画比赛”等活动，充分调动他们的主动性和积极性。让他们淋漓尽致地发挥我们的才能，从中看到我们的长处和优点，享遭到成功的喜悦，进而消除不想上学情绪，重新树立自信心。
3、创造好学习环境
一个学生的不想上学情绪会传染给周围的同学。相反，一个积极主动的学生也会感染不想上学的学生。
每一个学生的潜意识里，都有积极上进的原因。当不想上学的学生看到周围的同学都好好学习时，他们就会感到惭愧，也会试着提升对我们的需要。班主任可以把不想上学的学生安排在几个成绩好的学生旁边，使其带动不想上学学生。
4、赏识、鼓励不想上学学生
班主任对不想上学的学生，应多一些赏识、勉励。教育他们从实质出发，去争取是我们的进步与成功，而不是以己之短比别人之长。不然，就会打击自信心。班主任应当让他们了解“学一点是一点”、“要和自己比”的道理，使其体验到成功感。在每一个小小成功的勉励下，不想上学学生会变得积极乐观，从而克服不想上学情绪。
教师怎么样对待不想上学的孩子
（1）教师要和学生谈心，打造学生心理档案，详细知道剖析引发不想上学是什么原因，使用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁；
（2）与父母获得联系，知道家庭的多方面背景，和父母一同探讨拟定手段，创设引导学生学习的好家庭环境；
（3）与任课老师进行交流，减轻课业负担，依据具体状况，采取积极弥补手段，借助学科的特征，施以积极的心理影响，消除学生的不想上学情绪和行为；
（4）通过学校和班级活动、举办心理讲坛等，消除学生不想上学情绪和行为，打造他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的生活观、价值观和社会责任感；
帮助他们知道社会对人才的需要标准，帮助他们明确学习目的，转变学习习惯，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真的做到标本兼治，才能获得较好的成效。
